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Vendredi 13 avril dernier, les élèves de 5ème3, 4ème3 et quelques élèves de 5ème1 ont vécu la vie de château, le temps d’une journée, à Ecouen (Val d’Oise) ! Ce magnifique édifice du XVIème est le plus grand musée de la Renaissance en France. Il fut notamment la demeure des rois de France, François Ier et Henri II ! Les élèves ont découvert de superbes tapisseries, des objets datant des XVème et XVIème siècles. Une journée bien riche, qui s’est terminée par un atelier d’Héraldique, c’est-à-dire par la confection de blasons. Les élèves gardent de très bons souvenirs et les enseignants également ! Voici un florilège de photos.

Les élèves et leurs professeurs plantant le premier pommier de leur verger.

Le collège Lavoisier et Toyota en partenariat pour réduire l’empreinte carbone.

Dans le cadre de l’action « Bravo l’entreprise », le collège Lavoisier a signé avec le syndicat patronal de la métallurgie et l’usine Toyota un contrat de partenariat autour du thème de la réduction de l’empreinte carbone.

10 collégiens portent le projet nommé écol’o’pom avec leurs professeurs de SVT Mme DEMENOIS et M. BLAS. Plusieurs rencontres ont déjà eu  lieu sur le site du constructeur automobile où les actions environnementales sont nombreuses. Fort de ces découvertes le collège se veut aussi acteur de cette démarche écologique et a déjà réduit son empreinte carbone en supprimant un préfabriqué trop énergivore. En outre les élèves du groupe vont réaliser une information sur les moyens que nous avons tous de participer à cette lutte contre le réchauffement climatique engendré par le CO2  . Enfin les élèves accompagnés de leur partenaire TOYOTA et du conservatoire naturel régional vont planter un verger de pommiers dans le collège pour capter une partie du CO2 généré par l’établissement. Les élèves enthousiastes ont compris que cette action est devenue pour eux une mission d’utilité publique et qu’elle a pour vocation de faire changer les comportements et de rendre chacun acteur de son futur. Leur slogan « Planter des pommiers pour planter dans l’esprit des gens ». Les collégiens présenteront leur projet le 21 juin au Palais des Congrès de Valenciennes, devant un jury composé de professionnels, d’enseignants et de collégiens.

Les tests de Natation pour l’entrée en Section Sportive – Niveau 6ème – auront lieu au Collège,                          le mercredi  11 avril à compter de 10h00.

Inscription obligatoire à ces tests en prenant contact avec le collège (Mme BEUF Secrétariat) jusqu’au lundi 9 avril 2018 au soir.

Le collège participe activement à l’action Nationale « Parcours du coeur » par la mise en place d’un EPI (Enseignements Pratiques Interdisciplinaires) à destination des 4ème.

Dans ce cadre, je vous transmets les informations concernant les activités proposées par la municipalité de Saint Saulve.

Vendredi 16 mars dernier, nos élèves volontaires de 4ème ont eu l’occasion de participer au Concours littéraire ‘Défi’Mots ».

40 minutes, 40 questions format QCM mais des questions loin d’être évidentes ! Nos élèves ont ainsi pu réactiver des acquis culturels, grammaticaux ou orthographiques mais aussi découvrir de nouveaux savoirs comme le fait que le mot « mammouth » soit d’origine russe !

Ce concours, où chacun a sa chance, allie visée didactique et pratique ludique. Les questions, posées avec beaucoup d’humour, sont surtout l’occasion pour nos élèves de nourrir leur curiosité, de cultiver leur goût du challenge et surtout de faire une bonne action ! En effet, une partie des bénéfices du concours permettra d’offrir des livres à des enfants défavorisés partout dans le monde !

Enfin, pour les féliciter, chaque participant se verra offrir un livre de lecture de jeunesse quelle que soit sa place nationale. Pour les meilleurs, tablettes numériques, bracelets connectés ou encore séries de livres seront leur récompense.

Résultats du concours fin avril ! En attendant, les corrigés sont déjà en ligne.

Les élèves de 5e1 et 5e2 se sont rendus à l’IMA, Institut du monde arabe, à Paris, le mardi 13 mars dernier. Dans le cadre du programme d’Histoire sur « Les échanges entre le monde chrétien et musulman », ils ont pu découvrir avec plaisir la culture arabo-musulmane.

Le programme était alléchant ! Ils ont découvert, avec l’aide d’un guide, l’histoire du monde arabe avant l’Islam, puis l’Arabie au temps de Muhammad. Sans oublier, la période des califats, qui correspond à « l’âge d’or » du monde arabe. Ceci a permis de faire des rappels des cours d’Histoire et d’enrichir leur culture personnelle.

Ils ont par ailleurs partagé de grands moments avec un musicien, spécialiste de la culture arabe. Ils se sont essayés ainsi à la DERBOUKA et au OUD (photos ci-dessous).

Bref, ce fut des moments de plaisir et de partage inoubliables !

Dans le cadre de son cursus scolaire et du parcours santé votre enfant va participer à un projet de sensibilisation aux risques liés aux sons.

Cette action nommée peace and lobe constitue UN VERITABLE PROJET PEDAGOGIQUE qui au-delà d’une simple sortie au spectacle, représente un dispositif complet qui permettra d’organiser un suivi pédagogique dans le temps autour de la thématique des risques auditifs et d’obtenir un meilleur impact auprès des élèves.

Pour parvenir à sensibiliser au mieux nos élèves avant le spectacle du 19 février une séance organisée en pédagogie inversée* aura lieu durant les cours de SVT la semaine précédente.

Pour cela deux vidéos seront placées sur le site du collège ( dossier peace and lobe) et devront être étudiées à la maison ou au CDI par les élèves avant les cours de SVT de la semaine prochaine.

* Pédagogie inversée : la pédagogie inversée ou classe inversée consiste à faire étudier la notion avant le cours par l’élève seul à son domicile.. Il découvre la notion travaillée par lui même à l’aide d’outils fournis par l’enseignant – vidéos en ligne ou fournies par l’enseignant, podcast d’émissions, tutoriels, diaporamas, fichiers PDF. L’élève arrive donc en classe le lendemain ou le surlendemain « chargé » de questions, d’interrogations et d’envies aussi. En classe, l’enseignant va proposer des « tâches complexes » liées à ce qui a été vu, de la manipulation, des échanges d’idées en travaux de groupe.

• 51% des jeunes participants au spectacle déclarent écouter la musique à « forte » voire « très forte » intensité.

• 76% d’entre eux déclarent avoir déjà ressenti des effets négatifs sur leur santé à la suite d’une exposition sonore (acouphènes, baisse de l’audition, maux de tête, vertiges, palpitations).

• A l’issue du spectacle, 80 % des jeunes envisagent de changer leur comportement.

Extrait de l’enquête menée auprès de 979 collégiens et lycéens en Nord – Pas de Calais Rapport d’évaluation du projet « Prévention des risques auditifs » ARA – Juillet 2012

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